Tecnologia na Educação
Se vivemos em uma sociedade cada vez mais tecnológica, não há como
evitar a presença de artefatos tecnológicos no cotidiano da escola e da
família.
O fundamental é nos concentrarmos em como usá-los com finalidades
educacionais, isto é, como explorá-los de modo a que se revelem recursos
efetivos de apoio ao ensino e à aprendizagem. Esse é o grande desafio.
Nas últimas décadas, a aliança feita entre Ciência e Tecnologia
provocou grandes mudanças que possibilitaram a aceleração do desenvolvimento
tanto de uma, quanto de outra. De 1989 para cá, o avanço da tecnologia teve um
ritmo, surpreendentemente, mais acelerado, ocupando espaços cada vez maiores em
nossa vida cotidiana, não se podendo hoje conceber muitas de nossas rotinas e
hábitos sem a atual tecnologia. Assim, não poderia a tecnologia passar
despercebida por um setor bastante relevante da nossa realidade: a Educação.
A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas
linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e
as possíveis manipulações. E é importante educar para usos democráticos, mais
progressistas e participativos das tecnologias, que facilitam a evolução dos
indivíduos. (MORAN, 2000, p.36)
A informática aplicada à educação ainda é um mistério para alguns
professores e, segundo Valente (2003, s.p.), o “nó da questão” está na formação
docente.
As mais avançadas tecnologias poderão ser empregadas para criar, experimentar
e avaliar produtos educacionais, cujo alvo é avançar um novo paradigma na
Educação, adequado à sociedade de informação para redimensionar os valores
humanos, aprofundar as habilidades de pensamento e tornar o trabalho entre
mestre e alunos mais participativo e motivante. A integração do trabalho com as
novas tecnologias no currículo, como ferramentas, exige uma reflexão
sistemática acerca de seus objetivos, de suas técnicas, dos conteúdos
escolhidos, das grandes habilidades e seus pré-requisitos, enfim, ao próprio
significado da Educação.
Apesar de as tecnologias mais modernas, principalmente a Internet, não
estarem acessíveis de forma democrática, em função da comercialização elitista
é sabido que elas detêm enorme poder de motivação para o aluno porque
proporciona ambientes atraentes e dinâmicos de informação e dados, textos e
imagens, que podem ser reconstruídos.
